Tudo que ocorre na sociedade é educação. Começa ao nascer,
tem a ver com os pais, com a família, com os amigos, o bairro e todo o meio
em que a criança está envolvida. A educação que começa em casa, deve ter continuidade
nos jardins de infância e, posteriormente, nos outros níveis escolares.
As análises feitas a partir de estudos sobre o impacto de programas pré-escolares
desenvolvidos em todo o mundo concluíram que a educação pré-escolar de qualidade
tem um impacto duradouro no decursos da vida ulterior da criança. Assim, ela
poderá vir a ter melhores resultados escolares (menos necessidade de frequentar
programas de educação compensatórios), poderá vir a desenvolver características
importantes para o sucesso no trabalho e nas relações pessoais e sociais, com
maior auto-confiança. E poderá vir a obter mais sucesso na sua vida pessoal
e profissional.
Os educadores de infância têm o direito de exigir que, para a sua acção educativa,
estejam garantidos espaços adequados, bem arranjados e dotados com equipamento
suficiente e em bom estado de utilização.
O educador é o construtor, o gestor do currículo, no âmbito do projecto educativo
do estabelecimento ou do conjunto de estabelecimentos. O educador deve construir
esse currículo com a equipa pedagógica, escutando os saberes das crianças e
suas famílias, os desejos da comunidade e, também, as solicitações dos outros
níveis educativos.
A função do educador de infância parte primeiro da observação, observar cada
criança e o grupo para conhecer as suas capacidades, interesses e dificuldades,
recolher informações sobre o contexto familiar e o meio em que as crianças vivem.
O conhecimento da criança e da sua evolução constitui o fundamento da diferenciação
pedagógica que parte do que esta sabe e é capaz de fazer para alargar os seus
interesses e desenvolver as suas potencialidades.
Terminaria, concluindo que a frequência de um jardim de infância é, sem dúvida,
um contributo para o sucesso escolar pois, quando a criança chega à escola já
ouviu e contou histórias, fez "leituras" do mundo à sua volta, viu livros, teve
contacto com a escrita, comparou, identificou e classificou objectos, observou,
pesquisou, expressou sentimentos e emoções, aprendeu a trabalhar sozinha e em
grupo, desenvolveu a auto-estima e o desejo de aprender. Tudo isto a vai ajudar
numa melhor compreensão das aprendizagens formais da escola, permitindo-lhe
o sucesso escolar e, mais amplamente, o sucesso na vida.
Rosário Amaral / Educadora de infância
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